作成者別アーカイブ: 木原 章

https://hosei.box.com/s/2g1ra655tdu74urkjm2umjw5x646ddj2

https://wakara.co.jp/mathlog/20250608   https://www.mouse-jp.co.jp/mouselabo/entry/2024/09/09/100111    

9月15日　第一日目 16：00〜17：30　3年書評発表と質疑応答 （臼田・栗原・矢島） 夕食後 20：30〜22：00　3年書評発表と質疑応答 （髙柳・松田・新納） 22:00〜23:00　グループワーク2班に分かれて「ＡＩ使ったプログラミング」作業時間40分、発表各班10分 8月16日　第二日目 9：00　4年卒論アウトライン完成 （呉・藤原・四方・岡田　各30分〜40分） 11：30　以降は学生プログラム 夕食後、打ち上げ 8月17日　第三日目 解散  

市島哲也. (2007). これからの情報システム部門の役割と人材育成―A 社 人材モデル “IT コンサルタント” 育成方策の検討を通して. Unisys 技報= Unisys technology review, 26(3), 282-304.

佐和, & 隆光. (1995). 高度情報化の光と影. 社会情報= Social Information, 4(1), 1-26. 佐和, & 隆光. (1995). 高度情報化の光と影. 社会情報= Social Information, 4(1), 1-26.

https://forms.gle/wgwWAyJ3pHY5Jbje7

教育におけるゲーミフィケーションの現状と課題―子ども向けプログラミング教育に向けて- 文献レビュー― 符儒徳. (2025). 大学生のネット依存・ゲーム依存・SNS 依存に関する考察―アンケート調査結果に基づいて―. 開智国際大学紀要, 24, 37-55.    

市ヶ谷市ヶ谷るるぶs

長谷佳明. (2024). 知識の進化論- 生成 AI と 2030 年の生産性. 知的資産創造= Knowledge creation and integration, 32(1), 36-55. 長谷佳明. (2024). 知識の進化論- 生成 AI と 2030 年の生産性. 知的資産創造= Knowledge creation and integration, 32(1), 36-55.